Ativ4.8 Forum no portal do professor - relato

Ativ4.8-compartilhando experiências

Professor Moran,trabalho numa escola em Volta Redonda-RJ como orientadora tecnológica, e a maioria dos alunos não tem acesso a informática. Nos projetos dos professores, o resultado das pesquisas na internet devia ser apresentado em editor de apresentação e de texto, assim a maioria dos trabalhos produzidos pelos alunos foram nestas modalidades, e tivemos de ensiná-los a montarem as apresentações. Acessam o blog da escola em que era postado os eventos ocorridos na escola que tem muito da participação deles. É muito bom, chegar ao final do ano e perceber a aprendizagem dos alunos quanto ao uso dos recursos tecnológicos.
Percebo que há um uso grande de tecnologia nas escolas, e é orientado, e isso é muito bom no processo ensino aprendizagem dos alunos.
Abraço Gorette

ativ.2.7 Registro da Experiência

Registrando a experiência:
Trabalho realizado com uma turma de 6ºano (16 alunos), foram necessárias 6 aulas, proposta da disciplina de artes.
Os alunos se envolveram na atividade, tiveram bom relacionamento entre as duplas. Algumas duplas
preferiram apresentar o trabalho em forma de cartaz e outros no editor de apresentação. Esclareci que a proposta era aprender a fazer um texto com links, e uma dupla aceitou fazer. No final das apresentações o trabalho ficou legal porque tomei o cuidado para que as duplas fizessem Estados diferentes. Os equipamentos e programas funcionaram bem. Uma dupla ouviu música e cantaram para a turma. Essa atividade pode ser desenvolvida envolvendo as disciplinas de artes, português, geografia e educação física.
Tema: Folclore do Nordeste do Brasil
Objetivo:
- conhecer um pouco da nossa cultura popular;
- Conscientizar os alunos da importância da nossa cultura;
- Aprender como fazer uma pesquisa utilizando alguns recursos tecnológicos e hiperlinks.
Etapa:
- pesquisar na Internet sobre o folclore do nordeste do Brasil
- assuntos: lendas, danças, músicas e comidas
- elaborar uma apresentação resumida, em editor de textos, ou de apresentação e cartazes.
Recursos:
- Internet
- editor de textos com hiperlinks
- editor de apresentação
- cartazes
Competências:
- reconhecer uma lenda ou um mito;
- identificar um traje ou dança típica da região;
- reconhecer a comida típica da região.
Avaliação:
- será avaliado a apresentação de cada dupla.

Ativ-7 Conceitos_Curriculo e TIC.

Curriculo é o total das somas de todo conhecimento que um indivíduo possui, que acumulou na sua vida, advindos da sua experiência pessoal, escolar, familiar, profissional. É toda sua bagagem de conhecimento, é todo o seu saber.

As tecnologias contribuem muito para o desenvolvimento de todo e qualquer conhecimento. O que é necessário na escola é que a busca de novos conhecimentos integrados ao currículo escolar seja aliado as tecnologias e orientados por um profissional,

Os projetos no âmbito do currículo devem ser desenvolvidos pelos professores em parceria com o professor orientador da tecnologia, visando contemplar o currículo escolar e a bagagem do educando. Temos muitos recursos para isso, é necessário que haja um envolvimento dos profissionais, planejamento desses projetos.

Ativ4.6_Plano_de aula_reelaborado_

Plano de aula: O que são máscaras? Para que eram confeccionadas?
Nível: 6º ano do 2º segmento
Disciplina: Artes
Componentes curriculares: desenvolver no aluno a capacidade de pesquisa, as habilidades psicomotora e de trabalho em equipe e a criatividade
temas: Máscaras africanas.
estratégias: usar a Internet para pesquisar origem e imagens, confeccionar máscaras: a partir de uma bexiga cheia,usando a técnica de papietagem, colar pedaços de jornal na bexiga em várias camada, deixar secar, esvaziar a bexiga, cortar ao meio, obtendo 2 máscaras, pintar usando a criatividade e cores a gosto de cada aluno. Após a secagem, passar verniz. Fotografar uma por uma, pendurar no corredor da escola

conteúdo: que são? quem usava? para que e quando era usado? De que material era feita?

Recursos: Internet, papel-jornal, tintas, pincéis, bexigas de encher, técnica de papietagem e máquina fotográfica.

Ativ_4.5_Plano_de _Aula

Plano de aula: O que são máscaras? Para que eram confeccionadas?
Nível: 6º ano do 2º segmento
Disciplina: Artes
Componentes curriculares: desenvolver no aluno a capacidade de pesquisa, as habilidades psicomotora e de trabalho em equipe e a criatividade
temas: Máscaras africanas.
estratégias: usar a Internet para pesquisar origem e imagens, confeccionar máscaras.

conteúdo: que são? quem usava? para que e quando era usado? De que material era feita?

Recursos: Internet, papel-jornal, tintas, pincéis, bexigas de encher, técnica de papietagem.


Fórum relato de projetos de trabalho:
as atividades desenvolvidas: O alunos pesquisaram sobre as máscaras africanas, depois junto com a professora de arte, confeccionaram as máscaras a partir de uma bexiga cheia,sando a técnica de papietagem, depois cortaram as máscaras e pintaram usando a criatividade e cores a gosto de cada aluno. Foi um trabalho em que os alunos se envolveram muito, por ser uma atividade de pintura que eles gostam muito e aprenderam a partilharem espaço e o material: tintas e pincéis.
Após a secagem, foram fotografadas uma por uma, penduradas no corredor da escola e também usada na decoração do quilombo, montado na festa do Projeto da Cultura Brasileira.
Os alunos gostaram muito porque não sabiam que a partir de uma bexiga e jornais seriam possível, fazer uma máscaras e reciclar o jornal.

Fórum: Currículo desenvolvido na ação:
Percebo que as mídias, realmente são aliadas no processo ensino-aprendizagem, as pesquisas a textos e imagem , envolveram os alunos nesta busca de conhecimento e ativaram a criatividade na etapa de pintura das máscaras. Ouvi depoimentos dos alunos que acharam bem legal a variesdade de cores e desenhos das mascaram.

Ativ 4.4 - Experiências com a integração de tecnologias ao currículo

Disciplinas envolvidas: artes e português
Ativ desenvolvidas: telejornal
Objetivos: Levarem os alunos a reconhecerem as contribuições dos portugueses nas obras no Brasil
Os alunos gostaram muito da experiência de escrever um texto mais jornalistico, de em grupo fazerem silẽncio para gravar, de serem repórteres, perceberam que precisam ter postura para senar para falar, para entrevistar, cuidado com a linguagem (mais culta, menos gírias...)
tecnologias e mídias utilizadas: internet, filmadaras e câmeras de vídeo,
duração 3 semanas
Com essa atividade os alunos aprenderam sobre os conteúdos propostos e desenvolveram suas capacidades de trabalharem em equipe, descobriram outras formas de apresentarem seus trabalhos usando diversas tecnologias e perceberam experimentar outros tipos de profissões.
Os alunos gostaram muito desse tipo de trabalho, utilizando várias tecnologias, e nós percebemos que as tecnologias podem ser grandes aliadas no processo ensino-aprendizagem e na relação aluno-professor.

Ativ_4.3_Socializando_uma_experiência_com_projeto

Projeto cultura brasileira, os alunos do 8º ano pesquisaram sobrem azulejos portugueses e a contribuição deles nas obras no Brasil.
Os alunos pesquisaram o que eram os azulejos, como era feito, para que eram utilizados, Uma turma fez desenhos sobre azulejos e outra montou um telejornal sobre o assunto e entrevistou a turma que fez os azulejos.
Os recursos utilizados foram: internet para pesquisa de textos e imagens, câmeras para as filmagens de um telejornal, com âncoras e repórteres com entrevistadores sobre o assunto.
Com essa atividade os alunos desenvolveram suas capacidades de trabalharem em equipe, descobriram outra forma de apresentarem seus trabalhos usando filmagens e montando a apresentação.

Ativ_3.6 – Planejanado uma atividade usando mídias digitais

Tema: Água

Justificativa: Água é uma bem indispensável para toda a humanidade. É o que move o mundo, a produção, a nossa vida. Está ligado ao meio ambiente, assunto muito presente nos concursos, nas empresas, no enem.

Objetivo:
Utilizar como ferramenta a Internet para pesquisar:
Composição da água, importância para a saúde, formas de tratamento, como funciona uma estação de tratamento de água, como funciona uma hidrelétrica. Como tratar o esgoto antes de ser jogado no rio. Como economizar.

Desenvolvimento:
Entrar no sites:
www.wikipedia.org/wiki/água
www.vazamento.info;
www.brasildasaguas.com.br
Ver vídeos: dvd-escola: dvd 01:De onde vem: 01/07: de onde vem a energia elétrica
Pesquisar imagens de: estação de tratamento de água e de esgoto, hidrelétrica, turbinasMontar uma apresentação em pptRecursos:Internet, editor de apresentação..Avaliação:
Exposição para a turma, das conclusões de cada grupo.

ativ_3.2_”Avaliaçãoes de Produtos multimídias”

no Portal do Professor

recursos: imagens
como a água chega até nossas torneiras

disciplinas envolvidas:geografia e ciências
nível fundamental: 6º ano
outros:
vídeo: dvd-escola nº 1:de onde vem:01/07:de onde vem a energia elétrica
www.vazamento.com.br

Atividade 2.6 - “Planejando Atividade com Hipertexto"

Tema: Folclore do Nordeste do Brasil

Objetivo:
- conhecer um pouco da nossa cultura popular;
- Conscientizar os alunos da importância da nossa cultura;
- Aprender como fazer uma pesquisa utilizando alguns recursos tecnológicos.

Etapa:
- pesquisar na Internet sobre o folclore do nordeste do Brasil
- assuntos: lendas, danças, músicas e comidas
- elaborar uma apresentação resumida, em editor de textos, ou de apresentação e cartazes.

Recursos:
- Internet
- editor de textos com hiperlinks
- editor de apresentação
- cartazes

Competências:
- reconhecer uma lenda ou um mito;
- identificar um traje ou dança típica da região;
- reconhecer a comida típica da região.

Avaliação:
- será avaliado a apresentação de cada dupla.